音符落处生博雅 琴声起时满园春

□新乡日报全媒体记者 崔敬 文/图

　　人人识五线谱，人人会吹口风琴。12年时间，1500多名孩子在集体合奏中品音乐魅力、享琴韵和谐、悟合作之美，这恰是一所学校美育最朴素也最深远的意义。

　　4月7日上午，市第二实验学校的大操场上，广播体操最后一个音乐节拍落下，学生们却没有散场。只见他们纷纷从身边的盒子里取出一样东西——口风琴。随后，一至六年级学生整齐列队，手指轻抚琴键，嘴唇贴近吹管，一场口风琴合奏即将上演（如图）。

　　《云宫迅音》的前奏响起，孩子们手中的口风琴齐奏，熟悉的旋律回荡在校园上空，节奏明快、气势恢宏。阳光下，孩子们的眼睛亮晶晶的，小小身子随着节奏微微摆动，手指在黑白琴键上灵活跳跃。

　　没有华丽的演出服，没有炫目的舞台灯光，只有一把把朴素的琴和一颗颗专注的心。“学校不大，但人人识谱，人人会吹口风琴，人人拥有一门才艺。”副校长李芳芳站在操场边，目光温柔地望着孩子们，“教育是农业而不是工业，需要静心教育，静待花开。”

　　一

　　2014年，一个决定在这所学校悄然落地。

　　“把乐器引进课堂，作为素质教育的一部分；把用音乐手法启发智力，当成一种研究；把让每名学生学会一样乐器，得到艺术的熏陶，当成我们的责任。”校党总支书记靳志远谈起该学校12年前的决策，语气依旧坚定。

　　那一年，该校开始开设口风琴校本课程，贯穿一至六年级。为什么是口风琴？体积小、音准好、键盘直观，低年级学生可以看着键盘演奏。还有一点就是，60元一把琴可以用6年，经济实惠。

　　“只需要投资60元钱，孩子就可以学6年的口风琴艺术，毕业了就带有一身‘艺术细胞’。”六年级学生赵沫的家长幽默地说。

　　二

　　如果说口风琴课堂是一棵从种子长成的大树，那么音乐老师王静就是种树人。

　　2014年，口风琴校本课程启动。彼时的王静还是一名刚入职的老师，青涩而充满热情。她的课，从来不枯燥。闯关、接龙、小小“检查”官——孩子们在游戏中学习指法，在欢笑中练习呼吸。低年级从《小星星》开始，节奏简单、旋律平稳；到了高年级，《我的中国心》《红旗颂》也能流畅吹奏。

　　“口风琴与其他乐器的学习有相通之处，这对孩子将来学习不同乐器有很好的帮助。”王静说。如今，已过而立之年的她依旧扎根口风琴授课讲台，以音符为犁，在一届又一届孩子的心田播下音乐的种子。

　　三

　　很多人问：学口风琴有什么用？

　　练习吹奏口风琴不仅可以锻炼手指灵活度、提升肺活量，还能有效培养学生的节奏感、聆听能力和规则意识，对歌唱学习同样具有辅助作用。

　　“学习口风琴的过程，是一个不断聆听和辨别声音的过程。”王静解释。学生在吹奏时，要仔细聆听自己发出的声音，判断音色是否和谐、节奏是否稳定。

　　六年级学生李哲，此前唱歌时常常出现音准偏差。王静说，这是因为对音高的感知不够准确，而口风琴的每个琴键对应一个标准音高。几年练习下来，李哲逐渐熟悉每个按键对应的音高，对音与音之间的高低关系也形成了清晰认识，整体音乐感知能力得到明显提升。

　　小学阶段正是儿童听觉系统的快速发育期。6年的口风琴学习和合奏排练，无形中帮助学生们构建了内心听觉，有效提升了音高感知能力。“12年口风琴教学的普及，让1500多名孩子在集体演奏中体验了合作之美、和谐之美，他们终身会保持对艺术的热爱。”副校长赵崇磊感慨。

　　四

　　口风琴的故事，没有止步于市第二实验学校的围墙。近年来，该校一直通过“春雨行动”对口帮扶封丘县鲁岗镇李四河小学，王静便带着口风琴课程走进了这所乡村小学。

　　“经过一段时间的帮扶，这些孩子不仅在学校进行了儿童节合奏表演，还站到了封丘县青少年活动中心的舞台上展示自我。”教务处主任尚明启语气中满是欣慰。

　　尚明启是学校口风琴课程一路走来的见证者，他曾鼓励王静编撰了《口风琴进课堂——新乡市第二实验学校校本课程》。如今，这本教材已成为孩子们学习的指导书籍，也是该校“博雅琴韵”品牌的坚实根基。

　　“每个孩子都是种子，只是花期不同。”靳志远说。尽管没有华服，尽管排练场朴素，但每周的音乐课上，孩子们都会拿出琴，翻开乐谱，吹响第一个音符，那是属于“博雅琴韵”最纯粹的回响。

　　12年，花开有声。从一个年级的尝试到六个年级的全覆盖，从60元一把琴到数百名学生合奏《云宫迅音》。市第二实验学校用12年的时间，交出了一份名为“博雅琴韵”的美育答卷。

　　如今，带着口风琴赋予的“艺术细胞”，1500多名孩子已经走出小学校门。他们带走的，不只是一项技能，还是一种感知美、创造美的能力，一种在集体中合作、倾听、表达的素养，一种足以温暖一生的精神底色。