浅谈学习兴趣与课堂教学效果

浅谈学习兴趣与课堂教学效果
                                                                            

辉县市城内初中 司军

　　学生的学习兴趣与课堂教学效果是密切相关的，教师的教学效果良好，那必然是学生在学习的时候有浓厚的学习兴趣。曾经有个学生在课堂上说：“我就不学你的政治”。在课下我问他，“你为什么不学政治?”他说：“没兴趣”。细想起来学生说得也有道理，对一门不感兴趣的课他怎么能专心去学习呢?
  　 要让学生对学习产生兴趣，调动学生的学习积极性，我们就要从以下几个方面去做：
    　首先，教师要爱学生，因为没有爱的教育不是真正的教育，爱学生就要关心他们的思想、学习、生活，要走进学生的内心世界，要和学生知心交心，要把自己当做学生的朋友，当学生有了困难，教师要真心实意地及时伸出援助之手。使学生从内心感受到你是爱护他的。有一位教师把学生看作自己的兄弟姐妹，学生生活上有了困难，他主动帮助，学生病了，他常去看望，还用自己的钱给学生买药。学生学习有了困难，他牺牲自己的休息时间，给学生补课。学生之间有了矛盾，他热情帮助解决，使学生之间言归于好。学生亲近他，愿意把自己的心里话告诉他，像这样的老师，他的课学生哪有不愿学的呢?
        其次，要备好课，备好课就是成功的一半，常言道不打无准备之仗。有的教师认为自己教某门学科多年．就是不看课本也能上课，其实错了，当今课改不断深入，教育对象也与以前大不一样。这就要求我们认真备课，常备常新。精心设计每一节课，具体到每一个教学环节，要用新的教育理念指导我们的教学，充分体现教师的指导地位和学生的主导地位，充分体现自主、合作、探究的学习方法，如果还像过去一样，师教生学的满堂灌的教学方法，学生怎么能喜欢你的课呢?
    　再次，教师还要不断地学习新知识，不断地扩大知识范围。提高自身素质。俗话说：强将手下无弱兵。教师不仅要专业知识过硬，也要了解相关的知识，还要练习基本功。当今我们正处在知识大爆炸时代。新的理论知识不断产生，科技飞速发展，社会日新月异，学生获得知识不仅是在课堂上，同时电视、广播、报刊杂志等都是学生获得知识的渠道，这就要求我们不断“充电、加油”，如果仅仅满足以前在师范院校学到的知识是远远不够的。有的老师上课，词汇贫乏、语言乏味，学生提出的问题，答不上来，今天答不上来，明天又答不上来，久而久之，这些教师在学生的心目中就会大打折扣．学生怎么能喜欢你的课呢?
    　最后，教师在课堂上要多关注羞生。有的教师只关注少数的优等生，只提问优等生，结果冷落了差生。差生的负作用是不可估量的。有的教师就因为差生在课堂上捣乱，而上不成课，影响了教学效果。所以我们要立足差生，关注差生，给差生设立平台，让他们闪光的一面充分得到展示，让他们体会到，他们是受老师尊重和关注的，让他们也产生学习兴趣。若是这样，何愁教学效果不佳呢?
    　总之。教师的教学效果和学生的学习兴趣是相互联系的，我们要努力激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高我们的教学效果。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2007年11月20日 《新乡日报》第6版)