师心如丝雨 甘甜润幼苗

每个人都有自己的个性特点，每个老师都有自己的一套教育方式，对于古柏青来说，她更认同绵绵春雨般滋润孩子心田、煦煦春风般抚慰学生心灵的教育方法，让孩子们在健康快乐中得到成长。

古柏青是新乡市盛景小学的教师。去年9月，她接手了一年级二班的班主任工作。大学毕业后，有着多年丰富的教学经验，古柏青形成了自己的教育教学理论。她更注重孩子道德品质的培养，注重孩子心理健康的教育，她认为对于小学生来说，心灵的成长比考试分数更重要。

温柔、爱笑，再加上外貌比实际年龄看上去年轻很多，刚开学时，有家长直言，这么年轻的老师，看上去一点也不厉害，能管得住孩子们吗？一个学期结束后，这名家长表示，没想到看着挺温柔的古老师，管孩子真有一套。古柏青认为，严格不一定要通过严厉才能实现。

在日常工作中，她把班里每一个学生都当成了自己的孩子。尤其是调皮的孩子，她从不轻易否定，而是发掘他们的优点，肯定他们的进步，哪怕一点点成绩都会给予温暖的鼓励。

班里一个叫小鹏（化名）的孩子学习起来有点吃力，语言发育较同龄人缓慢。其他孩子听不太懂他说话，小鹏显得很孤单。古柏青特别关注这个孩子的成长。开学第一天，小鹏跟古柏青说这天是自己的生日，却没有生日礼物。古柏青找到了一个本子盖上小印章送给他，还让全班同学给他唱生日歌，小鹏开心极了。

因为家庭原因，小鹏一直由奶奶照顾，但是奶奶无法辅导作业，古柏青就趁课间或者下班后的时间，专门辅导小鹏作业。只要孩子有一些进步，古柏青就会给予他肯定和鼓励。现在，小鹏的性格不仅越来越开朗，表达能力越来越强，还交到了朋友，学习成绩也不断提高。

班里两个周托的孩子性格内向，不爱说话，有时还自己发呆影响学习。古柏青就抽出时间和他们聊天，慢慢得知孩子是因为想家而不开心。她就和家长进行沟通，建议家长周末一定多陪陪孩子。这个学期开学后，两个孩子明显活泼起来，课间会主动找她说话。一个孩子还专门画了一幅画送给她。

古柏青说，自己非常爱孩子，非常热爱教育，所以大学毕业后选择了教师这个职业。她认为，一个好的老师会让孩子终身受益。

“我上学的时候，英语老师每天都带着笑容，从不大声批评学生，而是和学生进行深入沟通，帮助学生找到问题所在。”古柏青说，正是英语老师给了自己不断进步的力量，所以她一直把老师当榜样。

古柏青认为，教育孩子不仅是语言严厉，更是先让孩子爱上自己。生活上关照，课下是朋友，师生之间互相信任，班级就不难管理。要求学生做到什么，老师首先要做到，用自己的行为影响学生，教他们做人，教他们感恩家长。家校之间配合得好，很多工作就能顺利开展，孩子的进步就会很快，就会形成良性循环。