□河南日报评论员 刘婵
最近，接连出现几条辣眼睛的新闻，都与人们印象中高尚的职业教师有关。
中山大学一位副教授，网课课间因未关闭直播，把私人微信上与多名女性赤裸裸的聊天内容，一览无余地直播给学生；湖南吉首大学师范学院一名正在小学实习的大学生，公然在个人空间声称自己是萝莉控，还说择偶标准就是“找年纪小的”；浙江乐清一小学老师沉迷于做微商，朋友圈里一天发几十条广告，工作时间也不例外……
看到这些，家长们的心都在颤。这些案例涵盖从幼儿园、小学到大学各个教育阶段，有男老师也有女老师，闹出的幺蛾子也是五花八门，让人觉得没底线、无下限，真是防不胜防，不禁纳闷现在有些教师到底是怎么了，知不知道“为人师表”四个字该怎么写？
为师者必须以德为先。在学生眼里，老师的一言一行都意义重大。特别是对年龄尚幼的孩子而言，常常因为喜欢某一位老师而喜欢某一门课，或是因为老师的一句鼓励对自己信心倍增。反之，老师的一句伤害、一次打击，或者在某方面行为不检点，则可能给孩子带来深重而长远的负面影响。对于教师而言，即便教学能力再强，如果师德师风出问题，就称不上合格。因此，面对公开曝光的典型案例，广大教师应引以为鉴，明确行为规范，坚守行为底线，以德立身、以德施教、以德育人。
也要注意到，现在的教师队伍越来越年轻化了。他们视野开阔、思维活跃且精力充沛，很能和学生打成一片，深受学生喜爱。他们还有一个最突出特点，本身就是互联网原住民，也是被互联网文化浸润着成长起来的一代人。这一方面是优势，让他们能无障碍地上网课，和学生在微信群上顺畅地用网络语言交流沟通，有助于教学互动。另一方面也存在着隐患，从文章开头几个案例就可以看出，很多问题发生在“触网”时，教师潜藏在角落里的不法和失德行为，通过网络都会无限放大、无处遁形，而虚拟网络也要有真实边界。
过去十多年中，教师的信息素养一直是教育信息化领域的热点话题，然而我们常常关注的是教师表现出的获取信息的最终状态，是一种内在的、稳定的教学表现，而对教师为了达到这种状态所需具备的技术能力、中间状态、隐性知能和外显行为关注不够。教师的网络行为具有很强的示范作用，深刻影响人才培养的质量。价值多元化、利益多样化，为一些伦理失范行为提供了土壤，但互联网绝不会成为不法行为的遮羞布和避风港。新时代教师当以合法、合理、合情的姿态拥抱互联网，树立良好的网络职业道德，规范职业行为，守牢师德底线，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。
