讲好伟大成就，让思政课更有说服力

党的十八大以来，在新中国成立特别是改革开放以来长期努力的基础上，党和国家事业取得诸多思想理论成就、实践发展成就、精神文化成就、制度建设成就，万涓成水，汇流成海，形成了推动中华民族阔步前进的历史洪流。这些成就是思政课最生动、最鲜活、最有说服力的教材。讲好思政课，必须讲好中国特色社会主义取得的举世瞩目成就，这对于引导学生树立崇高的理想信念，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章具有重要价值。

讲好“思想理论成就”，武装学生头脑

讲好思政课首要的是讲好“思想理论成就”，要与党的创新理论武装同步推进，用中国经验、中国道理、中国理论帮助学生提高思想认识水平，增强对实现中华民族伟大复兴的信心。

第一，讲好中国经验。党的第三个历史决议科学概括了“十个坚持”的历史经验，即坚持党的领导、坚持人民至上、坚持理论创新、坚持独立自主、坚持中国道路、坚持胸怀天下、坚持开拓创新、坚持敢于斗争、坚持统一战线、坚持自我革命，揭示了党始终掌握历史主动、不断取得历史成功的根本原因。这十条历史经验是中国经验最鲜明的表达，要将其融入思政课教学，加深学生对中国共产党过去为什么能成功、未来怎样才能继续成功的认识。

第二，讲好中国道理。思政课的本质是讲道理，讲好思政课的关键在于讲好中国道理，就是向学生传递马克思主义的基本原理、中华优秀传统文化的智慧之理、马克思主义中国化时代化最新成果的时代之理。要把“两个结合”“六个必须坚持”“中国式现代化”等一系列中国道理全面贯穿思政课建设，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

第三，讲好中国理论。要讲好思政课，教师必须善用中国理论解读中国实践，向学生讲清楚、讲透彻、讲明白中国理论，即马克思主义中国化时代化的成果。要使学生掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想，让学生充分理解这一当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的核心要义、科学体系、原创性贡献，系统把握这一新思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。

讲好“实践发展成就”，激励学生成长

回望历史，中国共产党团结带领中国人民历经革命、建设、改革的伟大实践，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。讲好思政课，必须立足“实践发展成就”，全面展示中国共产党一百多年来奋斗的辉煌成就，特别是新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，讲深讲透“中国之治”背后的制度密码，引导学生更好了解国情民情，增强坚持中国共产党领导的政治自觉。

一方面，全面讲好党的百年奋斗重大历史成就。一百多年来，中华民族从积贫积弱、一穷二白到全面小康、繁荣富强，从被动挨打、饱受欺凌到独立自主、坚定自信，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。新征程上，思政课教师要坚持唯物史观，全面讲好党在不同历史时期的动人故事，讲好中国共产党人践行初心使命的伟大壮举，促进学生准确把握党史发展的主题主线，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。

另一方面，重点讲好新时代十年的伟大实践变革。党的二十大报告指出：“新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。”新时代以来，以习近平同志为核心的党中央领导全党全军全国各族人民砥砺前行，推动全面建成小康社会目标如期实现，使中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新征程上，思政课教师要充分结合新时代所实现的突破性进展、所取得的标志性成果，以摆数据、用事实、讲故事、做比较的方式向学生讲好“三件大事”“三个历史性胜利”“十三个方面成就”，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚定做到“两个维护”。

更进一步说，要通过实践发展成就讲好其背后的制度优势。中华民族之所以能迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，最根本的是因为党领导人民建立和完善了中国特色社会主义制度。新征程上，思政课教师不能“就事论事”，不能只在表面上简单罗列成就，必须引导学生“透过现象看本质”，为学生讲好伟大成就背后的深层次原因。要让学生真正认同中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，理解国家制度和国家治理体系的十三个方面显著优势，从而增强做中国人的志气、骨气和底气。

讲好“精神文化成就”，浸润学生心灵

唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。百余年来，一代又一代中国共产党人带领中国人民前赴后继、接续奋斗，不仅开辟了光明的伟大道路，建立了辉煌的伟大功业，更铸就了不朽的精神丰碑、构筑起坚实的精神大厦。讲好思政课，必须利用好宝贵的“精神文化成就”，持续让学生感悟信仰的力量。

一是讲好中国共产党人精神谱系。中国共产党人精神谱系是党领导人民进行伟大奋斗的精神写照，集中体现了党的根本宗旨和优良作风，展示着中国共产党人开拓进取、无私奉献的伟大品格。以中国共产党人精神谱系滋养思政课堂，有助于增进学生继承优良传统、赓续红色血脉的历史自觉。讲好思政课，思政课教师要精选用好红色家书、红色歌曲、红色电影等文化资源，通过案例教学、情景再现、实践探究等各种方法向学生宣扬党的精神谱系。

二是讲好伟大的中国精神。在五千多年文明发展进程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，以伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神为主要内涵的中国精神。这些伟大精神深深融入中华民族血脉之中，成为社会主义核心价值观的丰厚滋养，鼓舞着中国人民不断攻坚克难、勇往直前。讲好思政课，思政课教师要紧密结合生活实际阐发这些精神的当代价值，要直面学生所思所想、所疑所惑，运用英雄人物、先进模范事迹引导学生感受精神的魅力，使其内化于心、外化于行。

三是讲好中国人的精神面貌。脱贫攻坚，取得了物质上的累累硕果，也取得了精神上的累累硕果。广大脱贫群众激扬起奋发向上的精气神，社会主义核心价值观得到广泛传播与深入践行，文明新风得到广泛弘扬，艰苦奋斗、苦干实干、用自己的双手创造幸福生活的精神在全国城乡蔚然成风。讲好思政课，思政课教师要透过新时代跨越式发展、历史性巨变，向学生展现人民群众自信自强的精神风貌，积极打造“行走的思政课”，让学生通过实地调研、志愿服务、理论宣讲等真切“触摸”时代的脉搏。

（作者：燕连福，系陕西省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、西安交通大学马克思主义学院院长）