不断推进党史学习教育常态化制度化

　　全面理解“两个确立”、坚决做到“两个维护”，既要从现实出发，也要从历史中寻找智慧。坚持不懈地推进党史学习教育常态化制度化，就是一个融通历史与现实的重要选择。

　　一、党史学习教育常态化制度化是经验总结和方向指导

　　党的二十大有很多新思想、新观念、新提法，它们都是对过去十年尤其是最近五年来以习近平同志为核心的党中央治国理政、大力推进中国特色社会主义事业重要成就和经验的总结提炼，既是二十大报告的重要内容，也是新修订的党章的背景依托，更是我们深入研究宣传、学习贯彻的重要思想。

　　二十大新修订的党章，决定要“推进党史学习教育常态化制度化”。这高瞻远瞩地概括了一个规律、体现了一份重视、实现了一种升华、指明了一个方向。这个规律就是党史资源资政育人、红色文化资政育人；这份重视就是对党史学习教育活动的功能价值、意义作用的肯定；这种升华就是对党史学习教育过程举措、成绩成效的认可；这个方向就是秉持经验和传统、赓续历史性成就、推进历史性变革、坚守“不可逆转的”中华民族伟大复兴历史趋势下的新形势新格局新使命，不断深化、创新党史学习教育活动，不断巩固、提升党史学习教育在明理、增信、崇德、力行方面的动力功力效力，不断助力各地各业各项实际工作的开展。

　　二、不断推进党史学习教育常态化

　　常态化就是要有务实有效、可供使用的配套。比如教材、教学专家库、教育内容中心厨房、教育场地场所设施设备等，这是最重要的物质基础和人才保障，也是常态化最需要的方面。与此同时，还必须很好地利用之前积累下来的各种有形无形资源，比如可以在教育部等国家十部门推出的“大思政课”实践教学基地中寻找更多的依托，拓展更多的资源。

　　常态化就是要跟日常的政治学习、业务学习、党员教育等有机地结合起来。既不能随心所欲、随遇而安，也不可以临时动议、瞬间发动。一定要有一个总体规划，有一个贯通年度的任务分解，把前述各种相关的教育活动打通、融汇。

　　常态化就是要当做各单位的日常性工作，与日常性实际业务工作对接起来。做计划抓落实，做考核论评估，不断提升教育效果和效率。每个地区和单位、部门都会有自己的基础性工作和常规性业务，也势必会有年度计划甚至三五年的中长期规划。党史学习教育要融入其中，不仅为其保驾护航，也要为其铸魂赋能。

　　三、不断推进党史学习教育制度化

　　教育内容的供给和选择要制度化。内容一般来说是既定的，既有全国意义上的共性方面，也有区域、局部、行业的个性化方面，甚至还有跟时间节点、行业特色等具体因素相适应的的选择。比如，首先要把百年来我们党带领人民群众干革命、搞建设、推改革和逐复兴的历程与成就、经验与传统讲清楚讲透彻，也要把中国近代历史和中国人民选择中国共产党、马克思主义和社会主义的必然性说明白说完整，还要把进一步统筹推进“五位一体”、协调推进“四个全面”、坚定树牢“四个意识”、准确理解“两个确立”、坚决做到“两个维护”阐清释透，更要把不断推进马克思主义中国化时代化这个追求真理、揭示真理、笃行真理的伟大奋进历程和当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想讲明说透。这些就是必须作为党史学习教育制度化安排的内容体系和课程框架。

　　教育机制的统筹运用要制度化。党史学习教育不仅是一个理论提升、信念培固的教育行为，更是一种全过程全要素全方位协同参与的开放式活动，只有把目标与任务、内容与标准、资源与平台、过程与评估等做全景式统筹和全域式匹配，才能成就教育预期、实现教育初衷。比如，夯实党员干部的政治忠诚、政治定力，提升党员干部的政治担当、政治能力，增进党员干部的政治自律。以上作为党史学习教育的重要内容和目标，既需要马克思主义理论的贯通，还仰赖党史文化的浸润与红色文化的洗礼，更需要把党史学习教育过程的内部力量和外部环境整合起来，把学习教育实践的知、情、意、行、性连通起来，把学习教育行为的“始”“中”“尾”“源”“流”“果”结合起来。在具体学习实践过程中，党员干部自觉延伸到自己的工作圈、生活圈、社交圈，与组织和同事一起“听言”“观行”，便不失为一个务实的方法。

　　党员干部参加学习的时间精力分配要制度化。各级党组织统一安排的学习教育、单位与部门日常化的学习教育、主体自我落实的学习教育等，已经成为党员干部党史学习教育的多驾马车，都需要相应的时间和精力。因此，组织部门尽可能提前给出一个一定时间内学习教育的制度安排，单位和部门领导努力预设一个学习教育时间表，个人结合实际拟定一份学习教育清单，把组织安排和个人计划规范化、稳定化，即可保障党员干部本职工作进行中得到尽可能多的学习教育和实际成效。（渠长根  浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江理工大学分中心）