高校电子管风琴教学对皖北地区民族音乐文化的传承

　　皖北地区在悠久的历史沉淀过程中形成了独特而厚重的传统民族音乐文化底蕴，包括形式多样的民歌、地方特色器乐合奏以及地方戏曲。然而，在现代化进程持续推进中，皖北传统民族音乐面临严峻的传承发展挑战，熟悉和精通传统演奏技艺的民间老艺人数量逐渐减少，许多经典的曲目和曲调正面临着失传的风险。高等院校具备学术研究、规范化教学、多样艺术人才储备以及相对完善的教学空间和技术设施等优势，在文化遗产保护及创造性活化传承方面扮演关键角色。基于此，本研究将着重探讨基于高等院校电子管风琴教学平台实现皖北民族音乐文化可持续传承的具体路径和方法，让皖北民族音乐通过高校教学平台得以更好地延续、创新与传播。

　　一、皖北民族音乐的艺术特色与文化价值

　　皖北民族音乐是黄淮平原农耕文明长久滋养的艺术产物，它声效最具特色的是韵律流畅自然、情感表达坦率激切，整体凝聚着粗犷大气的乡野风格，旋律构建大量融入本地流行戏曲的主要演唱特点及传统口头歌谣的精髓部分，这令旋律流动有顺畅圆润的感觉，舍去了繁复的修饰以及深奥的转调，使人有似曾相识的听觉共鸣体会，节拍特征体现出当地特有的耕作习俗，还和部分凸显浓郁地方文化的舞步节拍相适应，形成带有刚劲感且易跟学的节律形式。皖北民族音乐的内容主题流露出浓郁的生活气息，诸多音乐创作用心描绘了四季变换的田间劳作图景，形象展现了春种秋收的繁忙、田间干活的辛苦和丰收的喜悦，诸多创作传达出人们对真诚情谊的期盼，对于在皖北地区生活的居民来说，这种有着乡土韵味的音乐不只是基础的本土非物质文化呈现形态，更是本土文化拼图中具备强大生命力的组成部分。

　　二、电子管风琴教学融入皖北民族音乐传承的实践路径

　　（一）优化电子管风琴教学中的曲目选择与编排

　　要将皖北民族音乐的精髓有效融入高校电子管风琴教学体系，并使学生真正理解其独特风格，需科学规划与精心设计适宜的教学曲目内容。这要求高校充分挖掘代表性强、特色鲜明的皖北本地音乐资源，包括在皖北不同县域广泛传唱的典型民歌小调、当地特有的一些民间器乐组合演奏的传统曲牌以及泗州戏、嗨子戏经典核心唱段，然后依据电子管风琴的乐器演奏特性对这些本土曲目进行改编。改编时充分发挥电子管风琴能够细腻模仿多种传统乐器音色和构建丰满复合音响的技术特长，运用其在键盘上便捷实现和声配置与织体层次处理的功能优势，实现对这些民间原生态音乐既忠实原貌、又符合现代审美习惯的键盘化呈现。

　　经合理改编的皖北民族音乐作品，还需要在具体的电子管风琴教学实践过程中对这些曲目进行分层分类编排。在学习的初始阶段，安排篇幅较短小、结构规整单一、旋律线条清晰流畅的经典皖北民歌作为练习曲目，让学生建立起对皖北音乐基础旋律走向和典型节奏模式的正确听辨记忆和键盘弹奏感觉，掌握初步的风格识别能力。高级学习阶段，高校利用从当地戏曲名段改编而来的、具有较强叙事性的组曲性作品，深度训练学生如何精准把握并表现皖北音乐在戏曲性唱腔中特有的润腔韵味细节、强烈的情绪对比变化特点。要求学生能熟练调动电子管风琴的各种表现手段，全面、立体呈现出皖北民族音乐的地域风采和深厚人文底蕴。

　　（二）搭建电子管风琴演奏与地方文化展示的实践平台

　　将电子管风琴教学过程中积累的、关于皖北民族音乐的改编成果转化为实际影响力，需精心设计与组织多种面向不同群体的实践活动。高等院校应充分运用自身的专业环境和资源优势，定期策划主题明确的皖北民族音乐电子管风琴专场音乐会，在学校专业的音乐厅、露天广场等多种场地，有选择地集中展示各个教学阶段、针对不同演奏难度水平的皖北民族音乐改编曲目。此类演出首先面向全校师生，吸引艺术专业相关的师生参与，同时也应积极邀请社会各界对皖北文化感兴趣的人士前来观摩。

　　为了让经过电子管风琴重塑的皖北民族音乐声波传递得更远、触动更广阔的人群，必须积极将演奏实践延伸至校园之外的广阔社会空间，地方各级文化主管单位组织承办的、面向广大市民的文化艺术节或传统音乐展演活动是极具价值的大型展示舞台。高校音乐院系应积极开展合作项目的建立，争取在这些重要地方性文化盛事中安排特色鲜明的展演活动。展演内容选取最能体现皖北地方风土人情特色、旋律广为流传且易于被普通观众所接受的经典改编作品进行集中演奏。此外也可以组织师生演奏小组走进社区居民活动中心、老年大学开展小型音乐会，在更亲近、更放松的氛围中演奏经过电子管风琴改编但依然保留浓厚乡土气息的熟悉旋律，唤起大家的集体文化记忆。

　　三、结语

　　通过科学合理的曲目体系构建、分层次的教学实施以及校内外联动实践平台的搭建，电子管风琴教学能够成为传承和发展皖北民族音乐的有效载体。深入挖掘提炼皖北音乐素材并运用电子管风琴多变的音色模仿能力、丰富的音响织体构建以及和声优势对其进行专业化的键盘化与现代化诠释，从而在保持原汁原味乡土风格精髓的同时焕发出新颖的艺术表现力。未来可探索建立高校专业教学、文化馆传承保护部门与地方社区协作联动机制，为此类跨界文化传承实践提供更有力的保障。

　　【作者系蚌埠学院音乐与舞蹈学院讲师；本文系2025年蚌埠学院校级辅导员工作室“五音美育心灵沃土”阶段性研究成果（学工字2025122号）；蚌埠学院省级创新创业训练项目（一般项目第一种）《淮畔狮韵——临北狮子舞传承训练计划》阶段性研究成果（项目编号：S202511305097）】