有一种教学创新是自编顺口溜教学生

□姬国庆

　　新乡医学院第一附属医院（以下简称新医一附院）七旬医学教师孔凡明把自己多年从事医疗行业的经验编成顺口溜，教给学生。顺口溜容易接受、记忆，深受学生喜爱。（《平原晚报》9月11日A04版报道）

　　作为教师，应当勇于创新、敢于创新，把知识讲得通俗易懂、精彩生动，这样才能让学生学得津津有味，从而达到润物细无声的良好教学效果。

　　先问诸位学生一个问题，你们喜欢什么样的教师？哪位教师的教学方式给你们留下了深刻印象？

　　虽然我们不知道大家给出的答案，但是大多数学生肯定既不愿教师讲得枯燥无味、晦涩难懂，也不喜欢照本宣科、一成不变的教师。

　　毋庸讳言，因为各种原因，有些教师不进行教学创新，缺乏新意，讲课照本宣科，实行灌输式教学，教学质量低、教学效果差。大多数学生很难接受这样的教学方式。

　　从另外一个角度看，有些学生之所以会出现“偏科”的问题，除了学科难度大、学生不愿意学等一些客观原因之外，有时候是不是还与教师的教学方式有一定关系呢？

　　坦率而言，虽然有些教师工作很努力、很敬业，但是因为缺乏教学创新，或者说“教学无方”，造成教学质量低、教学效果差，有时候会让一些学生因此而“偏科”，甚至会“误人子弟”。

　　由此可见，教师的教学方式不但事关教学质量和教学效果，而且还与学生的成绩和未来息息相关。

　　对于孔凡明来说，医学知识是比较枯燥的，要想让学生学得有兴趣、有效果，作为一名医学教师，就需要通过教学创新，激发学生的学习兴趣。

　　孔凡明肯钻研、善琢磨，把自己多年从事医疗行业的经验编成顺口溜，用接地气的顺口溜讲解深奥的医学知识，此举甚好。

　　我们摘取一段孔凡明编的顺口溜：“病人千里来寻医，手术安全是第一。术前准备要注意，术中操作要仔细。并发症，快处理，转危为安是目的。”

　　说句实在话，别说是学医的学生，就是笔者这样的门外汉，也能听得懂这样的医学知识。无怪乎有学生表示，有些比较晦涩难懂的医学知识，通过孔凡明老师通俗易懂的顺口溜，更加容易理解和记忆。孔凡明深受学生的尊重和喜爱，自在情理之中。

　　就此而言，孔凡明把自己多年从事医疗行业的经验编成顺口溜，这样的教学创新提高了教学质量、增强了教学效果，让学生受益匪浅，值得为之赞叹。