被书声唤醒的校园是疫情防控的“战场”

甄言

 

终于盼来了开学。从8月31日开始，我市中小学校学生已开始陆续报到，伴着孩子们奋跃的脚步，一所所沉寂许久的校园将被琅琅书声唤醒。这个秋季学期的开学，给人的感觉不是入秋渐寒，而是“春天来了”般的兴奋。不过，兴奋归兴奋，我们一定不能得意忘“形”——被开学的兴奋蒙蔽，忘掉当前的形势，而必须保持冷静、认清形势，把校园作为疫情防控的“战场”，切实做好疫情防控的各项工作。

 

我们一定要清醒地认识到，这次秋季开学是在疫情并未完全消退、安全环境并非绝对“万全”、存在一定防控风险的背景下进行的。尽管我市本轮未发生疫情，全省中高风险地区已在8月31日全部清零，但从更大范围来看，全国还存在中高风险地区，国外疫情仍没有得到有效控制，疫情从外部输入的风险时刻存在。之所以在风险尚存的情况下选择开学，是因为从来没有绝对没有的风险，也因为不能有风险就“因噎废食”，“听见蝼蛄叫，不敢种豆子”，但这不能成为我们对风险视而不见、冷漠麻木的理由。总的判断是，疫情防控虽已转入常态化，但常态化不等于正常化，无疫情不等于无风险。我们必须认识到疫情在更大范围内还存在这样一个事实，意识到还可能会出现疫情输入这样一个风险，把心吊到嗓子眼上，把防控措施紧紧攥在手里，以丈尺之功备寸厘之虞，以万分的努力严防万分之一的风险，坚决把疫情堵在校门之外。

 

同时，我们还必须清醒地认识到，在应对和处置突发疫情上，我们可能还存在能力不足的问题。训练场上的十环不等于战场上的百发百中，能力从学习中来，从训练中来，更是从实践中来。对于多数教职员工甚至是学校管理者来讲，可能参与过一些辅助性的疫情防控工作，但从来没有真正面对过新冠疫情，并不具备疫情突发时协调各方、共同处置的能力。因此，一定要摒弃任何盲目乐观，多想一想有了疫情怎么防、疫情严重怎么办，把无当作有，把轻当作重，进行贴近实战的演练，在演练中获取能用于实战的经验，真正提高处置突发事件的能力。

 

校园既是独立的空间单位，又是社会系统的一部分，而孩子既是校园的一部分，又游走于校园和社会之间。如何处理校园和社会的关系，是疫情防控绕不开的话题。对于校园来讲，一定要做好“外防输入”工作，最大限度地减少对外接触，规避“输入”风险。对于全社会来说，要增强为学校疫情防控服好务的责任意识，切实做好本地区、本行业、本单位的疫情防控工作，为学校疫情防控提供良好社会环境。对于家长来讲，要切实按照学校要求，配合做好相关防控工作，共同为校园安全加持，保孩子健康成长。