可以像张元峰那样做位“有趣老师”

姬国庆

被新华社抖音号转发，获得点赞过万，辉县市的数学老师张元峰一时间成了“网红”老师。（《平原晚报》5月18日A04版报道）

张元峰课堂“变脸”这件事值得进一步探讨的是，他为什么会采用“变脸”的方式教学？为什么喜欢创新教学方式？

我们给出的答案是，张元峰是个“有趣”的老师。

毋庸讳言，大部分老师以严肃的面孔呈现给学生。老师拿的是统一教材，如果教学方式墨守成规，千篇一律，不但会让课堂气氛比较“紧张”，而且不容易激发学生的学习兴趣。

其实，作为老师，除了需要做到严肃之外，有时候也不妨放下“身段”和“架子”，给学生展现活泼“有趣”的一面，这样不但可以让学生感到轻松，激发他们的学习兴趣，还可以提高学习效果。

坦率地说，作为学生，大部分有这样的感受和认识，如果老师幽默风趣，会制造课堂效果，更受学生欢迎和喜爱。

以笔者的学习经历为例，有些老师上课时比较呆板，缺乏活泼，讲课照本宣科，内容空洞无物，让学生感觉枯燥乏味。

没有对比，就无法分出高低。还有一些老师很“有趣”。笔者印象最深的有两位老师，一位是英语老师，讲课时面部表情丰富，发音抑扬顿挫，对学生很有“带入感”；另一位是教哲学的老师，讲课联系实际、联系生活，把枯燥的哲学讲得生动有趣，异常精彩。这两位老师不但让学生体会到了学习的乐趣，而且教学质量高、教学效果非常好。

教育涉及到千家万户，老师教学关系到学生的前途和未来。判断老师的标准，有时候“有趣”也可以作为其中一项，估计有些学生对此感同身受。

张元峰以“变脸”创新教学方式给我们的启示是，做个“有趣”的老师，既是新时代学生对老师的期望，也是新时代对老师提出的新要求。

需要说明的是，好老师有很多种类型，没有固定的模式，虽然我们在这里给“有趣”的张元峰点赞，但是并非百分之百地反对严肃教学的老师。只要老师真诚教书育人，都可以产生良好的教学效果，同样会受到学生的喜爱和欢迎，同样是值得点赞的好老师。