新乡世青超前国际小学: 一年时间,一个孩子的变化能有多大?

2016-08-15 08:50:35 来源:  评论:0 点击:  收藏
    宇煌,新乡世青超前国际小学四年级花之舞教室的学生,爱阅读、爱歌唱。在花之舞教室生活不到一年的时间里,在南明教育全人之美课程的浸润下,他的变化令人惊叹!
    阅读对于宇煌来说,不仅像呼吸一样自然,还让他拥有了一颗积极向上的自由心。首先是阅读量越来越惊人,达到了每天20至30万字,每周100多万字!
    大量的有深度的阅读带来的是写作水平的飞速提升!进入四年级后,随堂作文写得越来越精彩了,特别是周末自由写作,他深深体会到了创作的快感!
    艺体课程方面,宇煌也在悄悄绽放。葫芦丝和巴乌有了很大的进步,学会了拉丁和恰恰等舞蹈。他也很喜欢声乐,尤其是英文歌,在两周一次的小桥音乐会上,他一次次获得了挑战后的成功和愉悦。
    两度挑战小桥主持人成功,两度挑战英文主持人成功,多次成为舞台的主角,让我们看到了他无限的潜能和可能性。近一年来,宇煌逐步领会到了“一切皆有可能”的真谛,于是有了“尝试一切”的勇气和担当!孩子的母亲,十分欣慰儿子的改变和成长,并非常感谢儿子班主任侯老师对孩子无私的爱,更为孩子能在童年时期遇到南明教育“全人之美”课程而庆幸!
    很多读者会疑惑:文中为何多次提到南明教育,它与世青超前国际又是怎样的一种关系?南明教育全人之美课程又到底是一种什么样的课程?它何以使一个孩子在一年之内发生这样的大的变化?
    据了解,全人之美课程是北京南明教育集团研制和探索了十年之久的课程系统。它不是让每个生命在所有方面平均地获得发展,而是让每个生命尝试和享受人类所有精神领域的成果,找到并发展自己生命最深的愿望和最大的可能性。尝试和享受人类所有精神领域的成果,这就是“过一种幸福完整的教育生活”;找到并发展自己最深的愿望和最大的可能性,这就是“做一个自我实现着的自由人”。
    “全人之美”课程由身体课程、艺术课程、智慧课程和人格课程(包括道德、情感、礼仪等)四个相互渗透的子系统组成。
    身体课程的目的,是舒展孩子们的身心,强健孩子们的体魄,它和艺术课程一道优雅孩子们的仪容。艺术课程的目的,就是优雅孩子们的仪容,细腻孩子们的感官,丰富孩子们的感受。
    智慧课程无疑是所有学校的重头戏,南明教育在语文、数学、科学和英语方面都进行了重大的改革。在课程系统中,智慧课程的目的是:丰富孩子们的感受,砥砺孩子们的思维,渊博孩子们的知识,并在过程中能够尊重彼此间的异议,让每个人拥有着自由思想和独立精神。譬如数学课程,我们依据“创造数学、发明数学、享受数学”和“数学精彩观念的诞生”、“像数学家一样思考”的原则,可以说是在重构整个数学课程系统。语文学科的概念在南明的课程系统中已经淡化:童话剧,晨诵,海量阅读,探究型学习,大文言阅读,结合道德人格图谱和需要层次的读写——南明教育提出了完全不同于目前学界流行意义上的“语文观”。英语课程增加了英语儿歌、歌曲、电影配音、小短剧、英文原著和《新概念英语》的内容,学生学得快乐轻松又充沛。
    其实所有的课程都是隐性的道德人格课程,因为孩子们的健全人格不是被说教而成的,而是在某个领域进而所有领域里赢得尊严才慢慢形成的。但道德课程也有它独特的显性课程,每间教室都贴有“南明教育道德人格发展图谱”,无论是阅读还是生活中发生的冲突,我们都会展开没有定论的自由讨论和民主裁决。平等理念,是南明教育的基石。基于此,我们强调:所有的孩子都需要激励、需要引领,但只有慢、弱和受伤的孩子才需要照顾。自由”和“自我实现”这两个词,是全人之美课程的最高理念。
    这四个相互渗透联系的子课程系统,共同达成南明教育“全人之美”课程系统总纲领:
舒展其身心 强健其体魄
优雅其仪容 细腻其感官
丰富其感受 砥砺其思维
渊博其知识 尊重其异议
独立其精神 自由其思想
 充沛其德性 文明其德行
维护其尊严 实现其自我
    南明教育希望通过实施全人之美课程系统,想让每个生命享受一切美好事物,想让每个学生接受这个特定时代所需要的知识、能力和品格,最终让每个生命找到他自己的热爱、价值和意义,选择并创造他们自己的“LIFE”;并由这样的自由生命,去共同创造出属于他们自己的未来社会。(任霞)
 
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