小学生“明媚”初中生“忧伤”高中生“压力上大”

　　11月10日，南阳市九年级学生云博，因头天晚上写作业到12时多，早上6时20分起床，心脏骤停而猝死在早自习的课堂上；13日晚，鹤壁市13岁学生玉玉，因为学习成绩不好和拿了同学10元钱等原因，被亲生母亲殴打致死。花样少年、豆蔻少女生命戛然而止的悲剧令人惋惜。南阳父亲的追思文章，鹤壁母亲被刑拘，令人悲痛、悲愤，更值得反思。在家长殷切的期盼和孩子对自由成长的渴望中，我市中小学生的学习状态又如何，生活幸福指数高吗？11月16日、17日，本报记者对此进行了深入调查。

“学霸”生活：睡眠时间不足 业余活动几乎为零

　　16日22时30分，家住凤泉区区府路的市民刘振保和妻子一如既往地站在小区外，翘首等待着他们的“学霸”儿子刘家驹熟悉的身影。这几乎是升入初一后，孩子每天的放学时间点。

　　“晚上10时多才放学，吃东西、洗漱过后就11时多了，清早6时就必须起床，准备去上课。”刘振保忧虑地告诉记者，就算孩子什么业余活动都不做，每天的睡眠时间也不足8小时。

　　在学校组织的几次考试中，全班第一的桂冠一直被刘家驹包揽。但孩子周六上午也要上课，几乎连电视都没有看过，与自由、快乐的小学学习生活截然不同。为此，奉行宽容管理的“猫爸”与严苛的“虎妈”在教育理念上多次发生冲突。

“文艺”中考生：作业量大 用特长爱好平衡学习压力

　　在市第十中学读九年级的15岁学生张文豪，即将面临中考。父亲张德国介绍，孩子每天下午增加了一节自习课，18时30分才会放学回家。“据我观察，除了书本作业外，很少布置阅读课外的读物。”他表示，孩子回家后，消耗在作业上的时间还需两个多小时。

　　但幸运的是，张文豪心态平和，学习张弛有度。他热爱文艺、钟情拉丁舞蹈。“爸妈经常陪我看电影，假期带我出去旅游，也支持我参加舞蹈比赛。”张文豪向记者展示了他斩获的各类比赛奖杯，满脸洋溢着自豪感。

高考生的迷茫：内心焦躁 对父母的期盼抱有愧疚感

　　17日21时，市铁路高级中学高三教学楼依旧灯火通明，尽管这40分钟自习时间是自愿的，但仍有学生在埋头学习。楼道里悬挂满了各班级打出的励志标语，提醒着毕业生们高考的脚步更近了。

　　“距离高考还有202天，现在的每一天都赋予我不同的意义。”理科生孙逸说，每天置身在高高的书堆中，抬头是黑板上方的激励标语，但最让自己喘不过气的是担心辜负父母寄予的厚望：期待着通过高考机制改变自己的命运，实现家族的期望。

　　对于艺术生赵铭而言，高三代表着希望，意味着离“象牙塔”的生活更近了。“我是学音乐的，对文化课投入的并不太多。”他说，学校的管理节奏越来越紧，妈妈的饭菜越做越可口，让惰性来袭时的自己分外愧疚。沉重的压力常常使他内心焦躁，每天往返学校时的街头漫步成了释放压力的方式。

问卷测评：我市小学生学习幸福指数高于中学生

　　去年11月，来自我市局属的34所学校，共1.5万余名中小学生参加了问卷考察。经第三方测评，9月22日，市教育局发布了《新乡市中小学教育质量综合评价改革2014年度测评报告》。

　　报告数据显示，我市小学生的学习生活幸福指数为80.52%，有78.47%的小学生在学习生活中非常快乐，45.54%的小学生认为老师布置的作业不多，45.74%的小学生认为学习压力不大。

　　尽管我市中学生学习生活幸福指数为78.09%，但仅有27.83%的中学生认为放学时间合适，6.52%的中学生认为老师布置的作业不多，12.01%的中学生认为学习压力不大。

　　通过数据的分析，我市小学生的学习生活相对幸福，初中生的现状则不容乐观。“说明当前的教学管理仍存在诸多缺陷，而提高学生学习、生活的幸福指数，还需要社会各界的全面配合。”教育人士秦先生认为。

家长感言：过度期盼和攀比 让孩子与快乐背道而驰

　　“很心疼孩子，但面对应试教育的大形势，不能让他输在起跑线上。”市民赵女士坦言，尽管自己并不认同“填鸭式”的教育方式，但仍会固执地引导孩子“啃”书本，机械地生记硬背。“看到接连的教育悲剧，让家长开始反思，现在我只希望孩子是安全的、健康的。”

　　张德国告诉记者，他对孩子的教育采取“放手”态度，只要孩子拥有健全的人格、良好的品行，有专属的爱好，就是难得可贵的。 “‘放手’不意味着‘放任’，只是承认孩子的平凡，顺其自然。”

　　在记者的调查中，中小学生的年龄与幸福感成反比，许多孩子并没有家长想象中的快乐和无忧。面对学习竞争压力和父母的过度关注，很多孩子理应享有的幸福感严重缺失。“尽管不想强迫‘百合花’变成‘玫瑰花’，但在过度的期待和攀比中，家长往往与初衷背道而驰。”市民朱女士无奈地表示。

心理专家：每一个孩子都是独特的 家长应放平心态

　　市心理咨询师协会副会长杨艳认为，在应试教育的体制下，老师、学生、家长的心理会相互影响。老师过度关注学生的成绩，从而使家长产生焦虑感，对孩子抱以过高的期望。这样的不良心态，让孩子滋生“喘不过气”的心理压力。

　　杨艳表示，违背孩子成长规律的期待值，只会给孩子增加更多的心理压力和绝望感，从而产生厌学、叛逆甚至是轻生的念头。为避免教育悲剧的再次发生，她建议家长不要将自身未实现的理想加注在孩子身上，要放平心态，给予尊重、理解和支持。

　　“特别是成绩较差的孩子，更加需要父母无条件的支持。”杨艳表示，每一个孩子都是独特的，父母应该发挥榜样的力量，增加孩子的抗挫能力和勇气。

教师观点：老师面临巨大压力 因材施教培养学生幸福感

　　面对现行教育制度存在的弊端和千军万马争挤独木桥的现实，教师也面临着前所未有的巨大压力。市第九中学老师严琼认为，中小学生普遍存在自觉性、自控性差的特点，老师布置家庭作业一般是督促其学习的方式。

　　“一名学生曾试图以跳楼的方式，抗议老师禁止课堂带手机的规定。”严琼说，学生的过激行为也给自己带来许多反思，作为一名语文老师，可以通过课文内容，引导学生的发散思维，传递做人的道理，锻炼学生承受压力的能力。

　　严琼表示，教育体制的改革也在逐步推进，例如中考增加体育的分值，就增加了师生对身体素质的重视。近年来，我市也不乏出现“以生为本”课改成功的学校，“因材施教而培养出的学生，是积极向上、自信快乐的，可以从他们的作文中感受到学习生活的幸福感。”记者 刘志松 崔敬 

责任编辑：李昕