爱的教育,从幼儿开始

2014-12-09 11:03:02 来源:  评论:0 点击:  收藏
  有个朋友告诉我:“每次吃饭,我们都得把孩子喜欢的菜先给她吃,她吃饱了才轮到我们,不然她就吵个不停。”相信这并不是个别现象。如今,大多数家庭都属于“124”结构,即一个孩子、一对父母,加上祖父母与外祖父母。6位家长对这唯一的小宝贝言听计从,唯恐照料不周。可我们的孩子,却在蜜罐里渐渐遗失了对他人的爱。

  孩子内心的爱,并不是靠强行灌输就能一夜之间生发出来的,更不是用失去理智、没有原则的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透逐渐形成的,如同春雨“随风潜入夜,润物细无声”,是一个从量变到质变的发展过程。 那么,应该如何让孩子心中爱的种子生根发芽呢?

  教育教学,是对幼儿进行爱的教育的第一线。首先,很多语言活动和常识活动中都有爱的题材,这些生动的教育题材,潜移默化地使幼儿理解如何去爱别人。例如语言活动《三只蝴蝶》,使幼儿懂得了要和同伴儿相亲相爱;故事欣赏《小蛋壳》,使幼儿学会了要主动帮助别人;常识活动《汽车上》,使幼儿认识到要尊老爱幼,主动礼让。其次,有目的地将爱的教育贯穿于游戏中,诱导幼儿在玩耍中产生爱的情感。一次“母亲节”主题教育活动,我们设计了这样的游戏,由孩子把篮球塞进衣服扮演“孕妇妈妈”,在“过桥”和“钻山洞”时,每个孩子都要保护好“肚子里的小宝宝”。通过游戏,孩子感受到了妈妈怀孕的艰辛和伟大,从而由衷地产生了对妈妈的敬爱之情。再次,我们还可以通过讲故事、讨论、歌舞等形式,教幼儿一些关爱别人的用语,以及帮助他人的技巧,使幼儿能够以合适的方式表达内心的爱。

  日常生活是对幼儿进行爱的教育的大课堂。我们班是混龄班,孩子从3岁到6岁不等。进园第一天,我们就进行了“认领”兄弟姐妹的活动,一个大孩子、一个中龄孩子和一个小孩子结为兄弟姐妹。在日常活动中,3人形影不离,哥哥、姐姐时刻关注弟弟、妹妹,及时给予帮助;而弟弟、妹妹以哥哥、姐姐为榜样,效仿学习。在一次观摩讨论中,一位家长不禁感慨:“我儿子之前就是个‘小皇帝’,最近却突然学会关心和帮助别人了。刚才喝水时,儿子看到‘弟弟’流鼻涕,赶忙拿了纸巾帮他擦。我儿子真是长大啦。”其实,每个孩子心中都有爱的种子,我们需要从娃娃抓起,从孩子身边的点滴小事做起,为他们提供表达爱的机会,让爱的种子渐渐生根发芽,长成参天大树,让爱常驻孩子心中。

  家园互动,是对幼儿进行爱的教育的桥梁。教育家陶行知说过:“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园,作为教师,应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。但对幼儿进行爱的教育,仅靠幼儿园的力量是远远不够的。教师应采取多种行之有效的方式,如家访、家长会、家园联系簿、电子平台等,与家长密切联系,杜绝“宝宝在园一个样,在家另一个样”的现象。家长也需与教师积极联系,了解幼儿在园的情况,从而根据家庭实际及孩子身心发展的程度,从日常生活中的小事抓起,循循善诱,以情导行,以事明理,寓教于乐,对孩子进行生动的、渗透性的爱心教育。

  家庭,是对幼儿进行爱的教育的根据地。亲子之爱,天伦之乐,是培养幼儿爱心的天然条件。而部分家长“再苦不能苦孩子”的理念根深蒂固,宁愿自已生活得苦些,也不能委屈了孩子。比如,在饭桌上,把好吃的夹给孩子,孩子不吃的自己才吃。久而久之,家长这种“理应如此”的心态通过言辞、情感和行为传达给孩子,而尚没有形成稳定是非观和判断力的孩子,就会错误地认为他人对自己的照顾是“应该的”。那么,如何教育孩子关心他人呢?解铃还须系铃人。应该让孩子知道,家长并不是万能的,大人和孩子一样,也有很多需求,他们以孩子为先的做法,只是出于对孩子的爱。让孩子从小就意识到家长的奉献与慈爱,进而通过恰当的点拨,激发孩子的孝亲之情。此外,家长的行为,对孩子来说也是一种无声的教育。孩子通过模仿父母孝敬祖父母、外祖父母的行为,也会慢慢懂得孝顺父母。

  作为家长和教师的我们,在让孩子在感受爱的同时,也要鼓励他们尝试去爱别人。进而培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。通过家长和教师的共同努力,让诚实、友爱、讲礼貌、守纪律等优秀品德内化为孩子的习惯。以积极的家园共育,用细心和耐心,为幼儿搭建一方纯真天地,使幼儿能够在关心中学会关心他人,在爱中学会爱。 (李婕)

责任编辑:张倩

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