教改起草成员:公款消费高致教育经费难提高 (1)

2012-07-09 17:03:40 来源:  评论:0 点击:  收藏

历时一年零九个月,易稿数十次,关系中国教育未来10年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下称《纲要》)一获通过,便引起广泛关注。 昨日,本报记者就《纲要》中的一些热点问题,专访《纲...

    历时一年零九个月,易稿数十次,关系中国教育未来10年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下称《纲要》)一获通过,便引起广泛关注。

    昨日,本报记者就《纲要》中的一些热点问题,专访《纲要》起草专题组成员、中央教育科学研究所研究员储朝晖。

    《纲要》亮点

    从国家标准到以人为本

    记者:您认为《纲要》最大的亮点在哪儿?

    储朝晖:我认为,最大的亮点有两个。一个是从起草《纲要》的工作方法上看,我们广泛征求了意见。1949年以来,很少有其他重大教育决策,经历过这样的过程。让民间的想法和看法反映上来,这是最大的亮点。

    另一方面,从内容看,强调以人为本是亮点,以前都是只强调以国家的标准衡量教育。此外,还强调了科学发展,遵从教育内在发展规律,这两点如果贯彻到教育的各个环节中,作用将非常大。

    话题1

    高考

    学校分三六九等 会造成悲剧

    记者:《纲要》中提到了要改革考试招生制度。目前,我们仍是“一考定终身”,这种现状究竟该如何改革?

    储朝晖:简单来说,现在的高考制度问题在于权力过于集中,这种状况一定要改变。应该让高校和考生双方来选择,两者形成“恋爱”关系:学生根据个人的兴趣爱好找学校,学校根据优势专业吸引学生。这样的教育,才能更好地培养人才,提高教学质量。

    记者:怎样才能做到双向选择?

    储朝晖:要把权力放开,国家可以统一组织考试,但是录取哪些学生由学校来决定,学校可以设置面试环节。还有,不要把学校分成三六九等,这样会造成许多悲剧。目前的教育,没有从人的成长发展角度去考虑,而是把它作为考核政绩的指标。

责任编辑:No.005

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