中学政治课教学须“四合”

2012-07-09 16:38:56 来源:  评论:0 点击:  收藏

中学思想政治课是对中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程。作为政治课教师,要想紧把时代脉搏搞好思想政治课教学,就必须在教学中正确把握好“四合”。 一、把握知识须深浅合适 中学思想政治课教...

    中学思想政治课是对中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程。作为政治课教师,要想紧把时代脉搏搞好思想政治课教学,就必须在教学中正确把握好“四合”。


    一、把握知识须深浅合适


    中学思想政治课教材知识面涉及较广,在教学中,有时为了讲清某些问题,需要对教材的内容加以深化和拓展。但这种深化和拓展必须有个界限,要考虑课程标准的要求和学生的接受能力。如果在讲授中忽视了这个“限”,任凭教师随心所欲、尽情拓展,这样尽管教师费了工夫,讲的口干舌燥,学生仍有可能不得要领。所以,深化和拓展教材要适可而止,要以课程标准为依托,以帮助学生理解和运用基础知识为原则,方能使的课堂师生和谐,事半功倍。


    二、知识传授须疏密合理


    在政治课教学中,有两种做法值得注意:一是低估学生的接受能力,浪费学生的时间和精力;二是不顾学生的接受力,快节奏、大容量的讲授,学生难以消化吸收。要避免上述两种错误的做法,教师就必须吃透课程标准和教材,深入了解学生,在备课和讲授时,突出重点,突破难点,做到疏密适度。


    三、课堂提问须合度


    提问,是课堂教学的重要手段。一个精巧的提问,可以启迪学生思维,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,但在实际教学中,往往会出现一些提问不当的情况,如:不假思索,信口乱问;语意含混,题意不明;故弄玄虚,为难学生;千篇一律,不分对象等等。要克服这些现象,我认为最重要的是把握课堂提问的“三个度”。一是要难易有度,二是要数量有度,三是要“点”“面”有度。总之,课堂提问必须因材施教,因人而异,因时而异,面向全体,分清层次照顾不同,使学生都能感受到学习的快乐,体会成功的喜悦,品尝参与的幸福。


    四、举例证明须合题


    1.例句的事例在量上要充足,具有足够的说服力。中学思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主要渠道,只要运用具体真实的事例加以剖析、证明,就能增强教育效果。


    2.事例的选择要典型,切记不加选择地信手拈来。因此,要紧紧围绕讲述的重点慎重选择,以增强说明力度,要做到“三性”,即:趣味性、科学性和针对性。把握“四吻合”,即:目标与过程相吻合,事实与观点相吻合,板书与要点相吻合,问题设置与学生水平相吻合。


    总之,在中学思想政治课教学中,不管是对知识的传授,还是对学生进行思想教育,教师不能从主观愿望出发,而应根据课程标准、教材要求和学生的具体情况,紧紧把握“适度”原则,力求使每一节课处理得都恰到好处,做到教与学的完美统一。


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